Культура меняет природу

Юные корифеи вместе с педагогами изучали, как человек преобразует природу через науку, технику, язык и искусство.

Необычных уроков прошло очень много. Вот мини-отчёты о некоторых из них.

ЛИТЕРАТУРА

• Ученики 8-Б класса вместе с учителем Дианой Андреевной Сотниковой изучали романтизм в литературе и искусстве. На уроке обсуждалось, как писатели и поэты XIX века воспринимали природу через отражение человеческих чувств, вдохновения и философских размышлений. Особое внимание было уделено романтическому образу природы, которая была для авторов не просто фоном, а символом эмоций, свободы и духовного поиска.

ИНФОРМАТИКА

• Учащиеся технического профиля 10 и 11 классов под руководством Ирины Николаевны Лебединцевой и Татьяны Владимировны Русских объединили строгость математических формул и загадочность биологии, чтобы разобраться с числами Фибоначчи. Что общего между сосновой шишкой, цветком подсолнуха и далекой галактикой? Оказывается, «золотая спираль»! Ребята выступили в роли настоящих исследователей: рассмотрели примеры спиралей в природе, обсудили, почему эта форма так часто используется, а затем переложили эту закономерность на язык цифр. В электронных таблицах 10-классники не только сгенерировали ряд Фибоначчи, но и вычислили заветное отношение соседних чисел. Оно оказалось равно примерно 1,618 - то самое «золотое сечение», которое считают символом гармонии. Настоящее волшебство началось, когда на основе полученных чисел были построены графики. Перед глазами учеников из хаоса точек родилась идеальная спираль - та самая, которую они видели на картинках с ракушками! Мир вокруг нас можно не только наблюдать, но и программировать.
• Ученики 9-го класса познакомились с секретами природных форм:
  • Узнали, почему листья расположены именно так, а раковины моллюсков закручиваются именно таким образом.
  • Научились вычислять эти закономерности и превращать их в точные формулы.
  • Создали собственные рисунки в Excel, используя волшебство чисел и последовательности Фибоначчи.

ХИМИЯ

• В 8-А классе Елена Валерьевна Попова провела занятие "Природные полимеры и их синтетические аналоги". Гимназисты рассмотрели виды полимеров: пластмассы, волокна и каучуки; выяснили, что у пластмасс аналогов нет. А вот натуральные волокна и натуральный каучук есть в природе. Также существует природное стекло - кварц, и его состав можно сравнить с составом оконного стекла. Юные химики познакомились с природным источником угоевородов - нефтью и продуктами, которые из нее получают. Попутно узнали, что хозяйственное мыло имеет природное происхождение (получается их жира), сюа стиральные порошки и вся бытовая химия - это синтетика. Внимательно рассмотрели коллекции пластмасс, волокон, каучуков, нефти, стекла, чтобы сравнить, потрогать, увидеть воочию природные вещества и их синтетические аналоги

ИСТОРИЯ

• Пятиклассники вместе с Ириной Владимировной Прокиной на уроках истории в игровой форме освоили тему взаимодействия природы и культуры на примере цивилизации древней Греции. Менялись станции: экологический оракул, горная тропа Гермеса, дар Афины против дара Посейдона, загадки про животных Греции, дары богов и др., соревновались команды, трудились судьи. Веселое и познавательное соревнование, множество активных форм и награда за знания. Спасибо огромное за помощь и участие родителям, особенно Олесе Богдановне Сирман-Прочитанской!
• А Наталья Васильевна Воронова предложила шестиклассникам поработать в режиме мозгового штурма. Ученики, используя анализ исторических карт, искали все возможные варианты ответов на вопрос: как природные условия помогали и чем мешали развитию древнерусского общества и государства. Пригодились знания из географии, математики, литературы и биологии, чтобы ответ.получился полным. Пришлось посчитать продолжительность сельскохозяйственного цикла, объяснить слово «страда», подумать об уровне урожайности, перечислить виды работ, учесть особенности речной системы. Работа продолжится на следующих уроках.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

На уроках Анны Николаевны Бахаревой ученики 9-Б и В, 11-А и Б классов обсудили феномен уличного искусства (street art) как элемента постоянно изменяющейся городской среды. Поспорила, является ли граффити актом вандализма или искусством, нужно ли Екатеринбургу развивать и поддерживать уличное искусство. Ученики вспомнили, что ежедневно видят два замечательных объекта уличного искусства буквально за забором родной школы. Это огромные цистерны, которые в 2022 году были расписаны гжельскими и хохломскими узорами в рамках фестиваля "Стенография".

Елена Викторовна Риттель провела интересную беседу на тему "Wind Powered Sculptures" датского художника Тео Янсена. Дети познакомились с его уникальными работами, в которых он использует ветровую энергию для создания динамичных и впечатляющих скульптур. Особое внимание было уделено связям искусства с другими науками — биологией, математикой и физикой. Рассматривались принципы работы ветровых скульптур с точки зрения физики, а также их влияние на окружающую среду. Обсуждение помогло понять, как междисциплинарный подход расширяет границы возможного в современном искусстве и вдохновляет на новые идеи.

ИЗО

Какая связь между Эйфелевой башней и берцовой костью человека? Именно с такого вопроса Валерия Вадимовна Шакирова начала урок ИЗО в 5-А и 4-Б классах. Ребята познакомились с архитектурной бионикой и попробовали самостоятельно придумать внешний вид здания, вдохновившись природой. В результате получились рисунки зданий, в основу которых легли формы кораллов, фруктов, рыб, животных. И конечно же, постарались вписать здание в окружающую природу, ведь главная черта направления — это экологичность и гармония с ландшафтом.

ПСИХОЛОГИЯ

7-А классу посчастливилось принять участие в психологическом тренинге "Окрущающая среда и психологические состояния". Вместе с психологом Юлией Андреевной Новосёловой ребята составили схему влияния окружающей среды на состояние человека, обсудили, как внешняя среда влияет на каждого из них персонально, а так же сделали трансформационное упражнение, по итогам которого нашли оригинальные решения снижения стресс-факторов через ландшафт. Обратная связь по итогам свидетельствует, что тренинг благоприятно повлиял на настроение детей.

Метапредметная неделя продолжается, и завтра будут новые репортажи.