Помогаем планете

Гимназисты разных возрастов проанализировали экологические проблемы и способы их решения через призму культуры, этики и права.

Давайте заглянем на уроки.

РУССКИЙ ЯЗЫК

• Пятиклассники вместе с учителем Александрой Владимировной Барановой начали урок с анализа изображения: попробовали определить, какой запрос был дан нейросети, чтобы получить такую картинку: чистый лес — загрязнённая природа. Затем порассуждали о конфликте и гармонии человека и природы и о том, как слова помогают создавать смыслы. А ещё:
  • провели интерактив «Суд природы над человеком»: разбирали экологические ситуации и одновременно работали как лингвисты — находили существительные, определяли их падежи и склонения.
  • поработали в группах как «экологи языка»: создавали небольшие тексты о конфликте и гармонии природы и человека, анализировали их с точки зрения русского языка.
  • в финале пришли к выводу, что язык помогает не только правильно строить предложения, но и осмыслять отношения человека и природы.

ЛИТЕРАТУРА

• Темой урока в 9-В классе (педагог Диана Андреевна Сотникова) стали "Конфликт и гармония на примере романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»". В центре обсуждения оказался Григорий Александрович Печорин. Девятиклассники анализировали его сложный внутренний мир и говорили о том, какие конфликты определяют его судьбу. Отметили и внутренний конфликт Печорина с самим собой — его противоречивые чувства, сомнения и Получается, что произведение помогает увидеть, как борьба внутренних полюсов влияет на человека и его отношения с миром, и задуматься о том, возможна ли гармония между личностью и обществом.

ТЕХНОЛОГИЯ

• Учитель Владислав Николаевич Ильин показал шеститклассникам познавательную презентацию о том, как человек научился использовать силу ветра и солнца. Ученики знали, как работают альтернативные источники энергии и чем они полезны для природы. Затем, с помощью конструктора LEGO EV3 разработали действующие модели ветряной мельницы и солнечной батареи; написали программы для своих моделей, чтобы механизмы пришли в движение. И наконец провели защиту проектов перед классом: объяснили принцип работы, рассказали, где такие технологии применяются в реальной жизни.

ГЕОГРАФИЯ

• Восьмиклассники вместе с Надеждой Андреевной Лугвиной совершили путешествие к горячим точкам планеты и побывали в районах экологических катастроф. И пусть путешествие было воображаемым, но вызвало немало эмоций и подтолкнуло к размышлениям. Как выявлять причины и предотвращать природные катастрофы? Как человечество сегодня справляется с глобальными проблемами (в спике оказались Чернобыль, Аральское море, озеро Байкал и Мусорный остров в Тихом океане).

МАТЕМАТИКА

• В 9-Б классе на уроке финансовой математики ребята применили арифметическую и геометрическую прогрессии для расчёта доходности банковских вкладов. Класс разделился на три команды‑банка, каждая рассчитала и сравнила условия по вкладам (суммы, ставки, сроки) и выбрала самый выгодный вариант. В финале команды представили свои расчёты. Занятие помогло закрепить тему прогрессий и понять их практическое применение в финансах, за что спасибо учителю Наталье Александровне Кривоноговой.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

• 11-классники под руководством Альфии Курбановны Гилязовой обозначили глобальные проблемы планеты, прошли квиз о собственном вкладе в сохранение окружающей среды. Все знатоки английского языка тоже могут ответить на вопросы и задуматься о небольших действиях, которые могут привести к решению больших задач.
• Ученики 5-Б класса тоже задумались над тем, что могут сделать для нашей планеты. Казалось бы, небольшие, но очень важные действия - сортировать мусор, гасить свет, выходя из комнаты, выключать воду во время чистки зубов - могут принести много пользы нашей планете. Запоминая, как это говорить на английском, дети изготовили банданы- напоминалки.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Восьмиклассники вместе с учителем Анной Александровной Пашковой рассуждали о плюсах короткой и длинной "продовольственной схемы". Затем познакомились с канадским проектом выращивания фруктов и овощей в теплицах на крышах зданий, попутно повторив фруктово-овощную лексику))

ИНФОРМАТИКА

• На уроке информатики в 5 классах прошла защита проектов "ДНК - код жизни". Проект пятиклассникам понравился, некоторые решили продолжать его, самостоятельно освоив озвучивание спрайтов (героев).
• 6-е классы завершили робототехнический проект "Силы природы на службе человека": изобретали, собирали и программировали модели с датчиками освещенности, имитирующими солнечные батареи, и "ветрогенераторами", накапливающими энергию за счет ветра. В обеих параллелях интерес гимназистов поддерживала Екатерина Витальевна Варзина.

На переменах Совет гимназистов устроил в актовом зале показ эко-роликов. Были затронуты темы вымирания полярных медведей, уничтожения Земли человеком, разрушения природы, экономии воды и др.

Спасибо всем героям четверга, а впереди у нас ещё метапредметная пятница.