ДНК как основа

Продлится она с 10 до 14 марта.

Тема ВТОРНИКА - «ИСТОКИ: ДНК как основа»

Гимназисты с 5 по 11 класс знакомились с понятием ДНК как природного и культурного феномена в широком смысле (материалы, законы, образы). На уроках исследовали истоки природных и культурных явлений, совершая путешествие по карте мира: от ландшафта к языку.

Некоторые уроки в расписаниии были выделены зеленым цветом не случайно: это означало, что именно на этих занятиях ребят ждет изучение темы метапредметной недели в интересной формате.

ИСТОРИЯ

• 10-е классы вместе с Натальей Васильевной Вороновой погрузились в тему "Территория и климат России как основа развития российской цивилизации": обсуждали этапы расширения границ, влияния погодных и ландшафтных условий на развитие государства. На дом ученики получили выдержки из научных статей историков XIX-XX веков, освещавших данный вопрос, для подготовки к следующему "зелёному" уроку.
• 7-е классы работали с отрывком "Природа и история человечества" и выясняли, как природа может повлиять на жизнь людей; что такое ландшафт и климат, как меняется зависимость человека от природы с течением времени.

ФИЗИКА

Вместе с Ларисой Вячеславовной Старцевой гимназисты обратились к истокам науки: работали в группах и изучали открытия нобелевских лауреатов по физике (с 1958г. этой премии российские физики были удостоены 6 раз), выдающихся советских и российских деятелей науки. Изучали местонахождения захоронений, воздвигнутых памятников и улиц, названных именами учёных. Оформили и презентовали памятки.

РУССКИЙ ЯЗЫК

• 5-А класс вместе с Аленой Михайловной Хохолковой познакомились с "ДНК" имени существительного - его морфологическими признаками. В ходе урока обсудили, что составляет основу данной части речи, вспомнили склонения и познакомились с удивительным явлением - разносклоняемостью. Занятие помогло проследить историю разносклоняемых существительных от древнерусского до современного русского языка.
• В 9-х классах и 10-м гуманитарном вместе с Натальей Романовной Никитиной ученики погрузились в истоки появления речи и языка. Около двух миллионов лет назад люди могли обмениваться звуками, но членораздельная речь, вероятно, появилась около 100-60 тыс.лет назад. Ребята выдвигали гипотезы, что можно считать языком, когда появилась письменность (клинопись, иероглифы, буквы).

ЛИТЕРАТУРА

• В 8-В классе разговор шёл о корнях писателяей и связи с Родиной. Вместе с Дианой Андреевной Сотниковой восьмиклассники проследили судьбы авторов, живших и творивших вдали от России, но продолжавших чувствовать глубокую духовную связь со своей страной. Особое внимание было уделено стихотворению Николая Оцупа «Мне трудно без России», которое подтолкнуло на размышления: почему человек, оказавшись в эмиграции, продолжает ощущать родную страну частью своей внутренней жизни? Вероятно, потому что Родина — не только место на карте, но и язык, культура, воспоминания и личная история, которые становятся частью внутренней «ДНК» человека.

ИНФОРМАТИКА и БИОЛОГИЯ

• Ученики 5 класса под руководством учителей Екатерины Витальевны Варзиной и Вячеслава Николаевича Ильина приняли участие в увлекательном проекте «Создай свою модель ДНК» в среде программирования Scratch. Детям выпала возможнось выступить в роли настоящих ученых-биологов и создать интерактивный мультфильм, не только показывающий структуру молекулы ДНК, но и рассказывающий о ней. Вместо скучного рисования схем пятиклассники программировали персонажей: создали профессора-рассказчика, запрограммировали кнопки и, самое главное, научили компьютер собирать из разноцветных «кирпичиков» модель двойной спирали. На уроке они не только освоили алгоритмы последовательного появления спрайтов, но и закрепили важнейшее биологическое правило: пары азотистых оснований (А-Т и Г-Ц) всегда строго соответствуют друг другу.